הכריחו את הסטודנטים לקרוא תוכן לימודי לפני שהם נעזרים ב-AI. האם זה סייע בשיפור ההישגים שלהם?
- פריזמה לומדת
- לפני 8 דקות
- זמן קריאה 2 דקות
הכריחו את הסטודנטים לקרוא תוכן לימודי לפני שהם נעזרים ב-AI. האם זה סייע בשיפור ההישגים שלהם?
יסוי שנערך בקרב 334 סטודנטים באוניברסיטה בגרמניה, בחן האם כאשר מאלצים את הלומדים לקרוא תוכן לימודי לפני שהם מקבלים סיוע מבוט AI, שמשמש כחונך אישי, תוצאות הלמידה שלהם משתפרות.
הסטודנטים התבקשו לעיין ב-7 עמודים מתוך ספר לימודי בכלכלה, במשך 25 דקות, ואז להיבחן לגביו.
חלק מהלומדים לא קיבלו גישה ל-AI לקראת הבחינה, חלק קיבלו גישה רק אחרי שקראו את קטע הקריאה מהספר, וחלק קיבלו גישה חופשית לחונך AI שנבנה עבורם, לאורך כל תהליך הלמידה.
הממצאים הראו, שהסטודנטים שקראו באופן עצמאי לפני שקיבלו סיוע מבינה מלאכותית לא הגיעו להישגים גבוהים יותר. מנגד, שילוב חונך AI הביא לשיפור בהישגים, כאשר הסטודנטים החליטו בעצמם מתי ובאיזה היקף ישתמשו ויעזרו בו.
נראה שהניסיון לבנות מעין פרוטוקול קשיח ללמידה עם AI, לא תואם את הרצונות של הסטודנטים ופוגע במעורבות שלהם ובניהול העצמי של תהליכי הלמידה. החשש מפני הסתמכות מוקדמת מדי על AI לא הוכיח את עצמו.
הסטודנטים שלמדו במתכונת הגמישה, נעזרו ב- AI כמעין "פיגום", ושאלו אותו שאלות בזמן אמת כדי להבהיר לעצמם את התוכן הלימודי ולמנוע אי הבנות. אלו שיכלו להשתמש ב-AI לאחר הקריאה, צברו שאלות רבות ללא מענה והדבר פגם ביכולת שלהם להתקדם באופן עצמאי בתהליך הלמידה.
המחקר, שהוא ניסוי מבוקר אקראי, מלמד אותנו עד כמה מורכב השילוב של AI בתהליכי למידה.
חשוב לציין שעצם העובדה שהלומדים נבחנו מיד לאחר הקריאה, לא מייצג מצב למידה רגיל של סטודנטים, כך שעוד מוקדם למדוד את ההשפעה של שילוב AI במצבים טבעיים יותר, בהם יש פער של זמן בין הלמידה הראשונית לבין ההיבחנות.
אנו יודעים כבר כיום ממחקרים אחרים שיש פער בין ביצועים מיידיים לבין שיפור יכולות לאורך זמן, כך שיש לקוות שמחקרים עתידיים יבחנו את ההשפעה ארוכת הטווח של שימוש ב- AI כחונך למידה.
9 בפברואר 2026 // פריזמה על הבינה המלאכותית בהכשרה אקדמית #025
תגובות