הבוגרים של 2026 – הסטודנטים שה־AI ליווה אותם מהיום הראשון
- פריזמה לומדת
- לפני יום 1
- זמן קריאה 2 דקות
מאז השקת ChatGPT בנובמבר 2022, האקדמיה עוברת טלטלה מתמשכת. כעת, בוגרי 2026 יהיו הדור הראשון שחוו את הלימודים האקדמיים שלהם כש־AI נוכח לכל אורך הדרך.
במאמר שפרסם יאן בוגוסט ב־The Atlantic מוצג מעין "סיכום ביניים" של החוויה האקדמית בעידן ה־AI, בין אם כצל שמרחף מעל הלמידה ובין אם כשותף פעיל בה.
הנה כמה תובנות מרכזיות מתוכו:
השימוש הוא גורף . כבר ב־2024, שני שלישים מהסטודנטים באוניברסיטת הרווארד דיווחו על שימוש שבועי ב־ChatGPT. סקר רחב בבריטניה (2025) הראה ש־92% מהסטודנטים משתמשים ב־AI, רובם בהכנת עבודות ובקריאה.
בתחילת הדרך, ה־AI נתפס כמאיים וזר: סטודנטים התלבטו אם מותר להשתמש בו, ומרצים חששו מרמאות ואובדן חשיבה עצמאית.
היום, שלוש שנים מאוחר יותר, הוא כבר הפך להרגל שגרתי כמו שימוש בסמארטפון. המוטיבציות העיקריות לשימוש בAI:
המניע הראשון הוא חיסכון בזמן. כפי שתיאר סטודנט אחד: “אם יש לך שבע עבודות להגיש בחמישה ימים, ו־AI יכול להאיץ פי עשרה את העבודה במחיר של פיצה - מה תעשה?” בעומס כזה, הכלי הופך לעזר בסיסי.
המניע השני הוא הישגיות ותועלתנות. סטודנט לכלכלה ומדעי המחשב, הסביר: “אם קורס לא משפיע באופן ישיר על היכולת להשיג עבודה טובה, אני לא משקיע בו יותר מדי.” במילים אחרות, הסטודנטים משקיעים רק במקום שבו זה “משתלם”.
המניע השלישי הוא ניהול עומס. או כמו שתיאר סטודנט עסוק במיוחד: “אני רוצה לחדד את כל הכישורים שלי באוניברסיטה… אבל תמיד יש לי בראש שאפשר לסיים עם AI תוך חמש שניות.” עבורו, ה־AI מאפשר לשלב בין כל המשימות ולהתמודד עם הלחץ והעומס. המרצים עדיין מאחור: למרות שה- AI כבר השתלט על ההשכלה הגבוהה, רבים מהמרצים לא הפנימו את השינוי.
זה לא קורה בגלל חוסר הבנה של גודל האיום, אלא בגלל הקושי ליצור שינוי בשיטות הוראה ולמידה בתוך מערכת שממוקדת בפרסום מחקרים וצמצומים תקציביים שמכבידים עליהם.
כך, הם נשארים עם שיטות ישנות, בעוד הסטודנטים מאמצים במהירות את הכלים החדשים והפער ביניהם הולך וגדל.
כמה מהפתרונות שמיושמים כיום:
יש מרצים שמאפשרים לסטודנטים להשתמש בו ככלי עבודה מוצהר, אחרים בונים מטלות שמבקשות לנתח את טעויותיו ומגבלותיו, וחלקם מנסים להציב גבולות אתיים ברורים.
לצד זאת, יש מוסדות שחוזרים לשיטות מסורתיות כמו מבחני בכתב יד, דרישה לכתיבה בתוך הכיתה או דגש חזק יותר על השתתפות פעילה ודיונים במהלך השיעור. בשורה התחתונה- הסטודנטים, ולא המוסד, הם אלה שמובילים את השינוי. הסטודנטים של מחזור 2026 הפכו את ה־AI לחלק טבעי ויומיומי מהלמידה שלהם, בזמן שהמרצים והמוסדות עדיין מגיבים באיחור.
התוצאה היא מציאות חדשה שבה החינוך נקבע פחות על ידי כללים מוסדיים ויותר על ידי האופן שבו הסטודנטים עצמם בוחרים לשלב את ה־AI בלמידה שלהם.
20 אוקטובר 2025 // פריזמה על הבינה המלאכותית בהכשרה אקדמית #009
תגובות