7 שינויים קוגניטיביים שרואים אצל סטודנטים שעובדים ולומדים עם AI
- פריזמה לומדת
- 27 ביולי
- זמן קריאה 2 דקות
עודכן: 28 ביולי
השיח הציבורי על AI בחינוך מתמקד לעיתים קרובות בנושאים שבולטים על פני השטח- יושרה אקדמית, שיטות הערכה חדשות וכדומה.
מאמר שיצא לאחרונה טוען שמתחת לפני השטח מתרחשים שינויים משמעותיים הרבה יותר שקורים ברמה הקוגניטיבית וההתנהגותית של הסטודנטים.
ג'ף קליטגארד סטריקר, העומד בראש המינהל במחלקה לרפואה קלינית באוניברסיטת אולבורג בדנמרק, מזהה 7 תהליכי שינוי מרכזיים בדפוסי הלמידה והחשיבה של סטודנטים המשתמשים בבינה מלאכותית:
שינויים בהרגלי התקשורת
סטודנטים מאמצים, לעתים ללא מודעות, את המבנים הלשוניים המאפיינים תקשורת עם בינה מלאכותית. זה אולי נראה כמו שינוי קל של שפה או סגנון, אבל התופעה משקפת שינוי מהותי באופן שבו סטודנטים מעבדים מחשבות ומבטאים רעיונות.
תלות דיגיטלית
כלי ה-AI נוחים לשימוש וזמינים 24/7. אך מה קורה אם אין גישה אליהם? אז הסטודנטים חווים קושי בתפקוד ועליה בחרדה. התלות שנוצרה בכלי ה-AI מדגישה דווקא את הצורך בפיתוח מיומנויות עצמאיות.
אשליית ההבנה
בינה מלאכותית מציגה מידע מורכב בצורה נגישה ופשוטה להבנה. זהו אחד מיתרונותיה המשמעותיים. אלא שבשל כך ללומדים יש תחושה שהם מבינים את הנושא לעומק, כשבעצם ההבנה שלהם שטחית. האשליה הזו יכולה לפגוע ביכולת ללמוד דברים ביסודיות, לחשוב בצורה ביקורתית ולהבין נושאים לעומק.
הפחתת שיתוף הפעולה
סיעור מוחות, עבודה משותפת, למידת עמיתים – היו שלום. סטודנטים נוטים לפתור בעיות באמצעות בינה מלאכותית ולא באמצעות שיתוף פעולה עם סטודנטים אחרים. אלו לא רק שיטות למידה, אלו הן הזדמנויות לפתח כישורים חברתיים וקוגניטיביים, והן כיום מפנות את מקומן ל- AI.
מהמציאות אל הפרומפט
בעבודה עם בינה מלאכותית, הפתרון לכל בעיה מתחיל ב"לדייק את הפרומפט". ומה קורה כאשר סטודנטים מתחילים לראות כל בעיה דרך נקודת המבט הזו? במקום להתמודד עם רגישויות, מאפיינים והתנהגויות אנושיות – סטודנטים ניגשים לבעיות מורכבת במציאות כמשימה שאפשר לפתור עם הנחיות מדוקדקות יותר.
אי אמון בידע אנושי
בתשובותיה המנוסחות בקפידה, הבינה המלאכותית נתפסת כמקור מידע מהימן וסמכותי. לעומתה, מומחיות אנושית עשויה להיתפס כפחות מהימנה. במיוחד במקרים של סתירה בין השתיים.
פרפקציוניזם
התוצרים של AI מושלמים. והלחץ להשתוות לרמת הגימור של ה-AI עלול לדכא את היצירתיות של הסטודנטית ואת נטייתם לקחת סיכונים.
הרשימה הזו מצביעה על כך שמהפכת ה-AI באה לידי ביטוי בשינויים קוגניטיביים שכבר מתרחשים בקרב מי שמתרגל לשימוש בבינה המלאכותית. שינויים אלו צפויים להתעצם ולהשפיע באופן מהותי על דפוסי הלמידה והחשיבה של סטודנטים בהווה ובעתיד.
מרצים וצוותי הוראה והדרכה יכולים לשוחח עם הסטודנטים על השינויים הללו, לשקף להם אותם, באופן שלא מצטייר כהדיפה של הטכנולוגיה החדשה, אלא כדרך להנחות שימוש אחראי וחכם בטכנולוגיה, כזה שמעצים אותנו ולא מנוון או מצמצם את האוטונומיה שלנו לחשוב וליצור.
27 יולי 2025 // פריזמה על הבינה המלאכותית בהכשרה אקדמית #001
תגובות