יפעת פילו הובילה, את פיתוח וכתיבת מסגרת הכשירות הלאומית לבינה מלאכותית של משרד החינוך, וממשיכה להכשיר מורים כמדריכה בפסג"ה ראש העין. בימים אלו, בעקבות זכייתה במלגת הצטיינות מנשיא אוניברסיטת בר-אילן, היא מתמקדת במחקרה כדוקטורנטית בתחום מדעי הלמידה וההוראה בשילוב בינה מלאכותית.

"לִלְמֹד אוֹתָהּ, לְלַמֵּד אוֹתָהּ, לְלַמֵּד אִתָּהּ" – משולש זה מגלם את המורכבות הניצבת בפני צוותי החינוך בעידן הבינה המלאכותית. מקצוע ההוראה אינו עובר רק התאמה טכנולוגית – הוא נכתב מחדש.

תפיסת היסוד של מודל כשירויות בינה מלאכותית 2.0 גורסת כי האתגר המשמעותי שלנו כחברה אינו מסתכם בהיכרות עם הטכנולוגיה ובתפעול כליה, אלא טמון ביכולת לחיות לצידה באופן בריא, ביקורתי ומוסרי, תוך שמירה בלתי מתפשרת על הסוכנות האנושית. צוותי החינוך היו ועודם העוגן של המערכת, ונוכח התמורה העמוקה הזו, עבודתם היומיומית מורכבת יותר מאי פעם: הם נדרשים לתווך את המציאות המשתנה ללומדים, להוביל אותה ולעצב את פני המקצוע. במפגש נעמיק במחוון כשירות בינה מלאכותית 2.0 לצוותי חינוך, הנגזר מהמודל ונבנה במסגרת מהלך משרדי רחב של שותפויות ובהלימה למסגרות בינלאומיות. המחוון מדייק ומרחיב את ארבעת רכיבי המודל: הבנת מנגנוני בינה מלאכותית ואופן פעולתם, שימוש יעיל ומושכל, שימוש יוזם ויוצר ערך (פעלנות), ותפקוד אתי. נוסף על כך, הוא מגדיר כשירות פרופסיונלית חדשה, הפועלת בשלושה ממדים משלימים – כלומדים, כמלמדים וכאנשי מקצוע. כשירות זו כוללת שילוב של הטכנולוגיה בהתאם לפדגוגיית החותם של תחום הדעת, תכנון פדגוגי, עיצוב תהליכי הוראה-למידה-הערכה, ותיווך ההשפעות הרגשיות והחברתיות של כלי הבינה המלאכותית על הלומדים. מחווני כשירות 2.0 - משרד החינוך