ד״ר ג׳ודי קוהאן, בעלת דוקטורט בחינוך מהאוניברסיטה העברית בירושלים, היא עמיתת הוראה במחלקה ללימודי הוראה באוניברסיטה העברית וחברת סגל בתוכנית לתואר שני בבית הספר לחינוך במכללה האקדמית חמדת. היא עוסקת ביישום עקרונות קוגניטיביים בחינוך, ומחקריה מתמקדים בשונות קוגניטיבית, במחוננות ובמגדר, ובהשלכות של בינה מלאכותית וטכנולוגיות מתפתחות על תפיסות של אינטליגנציה, הערכה וחינוך. ד״ר קוהאן משלבת מחקר אקדמי עם עבודה יישומית בתחומי הערכה קוגניטיבית ונוירו־פדגוגיה, ומייצגת את ישראל במועצה העולמית לילדים ולנוער מחוננים (WCGTC).

בינה מלאכותית גנרטיבית מאפשרת כיום לתלמידים להפיק תוצרים איכותיים בלי שהבנה, הנמקה, ניתוח או פתרון בעיות התרחשו אצלם בהכרח. לכן הדיון אינו יכול להצטמצם ליושרה אקדמית או לאיתור שימוש בכלים: הוא מחייב בחינה מחודשת של מהי למידה, אילו יכולות אמורות להתפתח אצל הלומד, והאם התוצרים שאנו מעריכים עדיין מעידים עליהן.

כדי להבין את האתגר, ההרצאה תבחין בין מורים ומורות כמהגרי בינה מלאכותית לבין תלמידיהם כילידי בינה מלאכותית. הפער ביניהם מהווה עדשה פדגוגית חיונית: המורים בנו תשתיות של…